KNOXVILLE, Tennessee. (WATE) – Las aplicaciones de matemáticas pueden impulsar el aprendizaje, pero no por las razones que podría pensar. Un nuevo estudio de la Universidad de Chicago muestra que ciertas aplicaciones de matemáticas pueden impulsar significativamente el aprendizaje de un niño.
Un estudio realizado por el Dr. Ariel Kalil involucró a poco más de 750 niños de entre 3 y 5 años. Dijo que no es sólo la aplicación lo que mejora el conocimiento de los conceptos matemáticos de un niño, sino también el tiempo que los niños y los padres pasan juntos usando las aplicaciones.
Las herramientas digitales pueden facilitar las interacciones entre padres e hijos que hacen que el aprendizaje sea divertido y productivo, y que parecen marcar la diferencia.
“Resulta que las aplicaciones también han sido divertidas para los padres y creemos que, con suerte, eso ha cambiado la forma en que se sienten los padres. Que les molestaba menos, anhelaban más. Que fue una experiencia más divertida. Que cambió el papel de los padres de un maestro que puede causar ansiedad a uno más de entrenador y socio en este proceso”, dijo Khalil, profesor Daniel Levy de la Escuela Harris de Políticas Públicas de la Universidad de Chicago.
Es una idea importante, dado que los puntajes de matemáticas en todo el país se han desplomado debido a la pandemia y los educadores están buscando soluciones. Khalil dijo que las familias necesitan pasar suficiente tiempo usando las aplicaciones en casa o no tendrán ningún impacto.
«No puedo decir que las aplicaciones sean la solución milagrosa que vayan a cerrar estas brechas realmente preocupantes que estamos viendo en el entorno post-Covid, pero creo que si no podemos ayudar a aprender en el entorno doméstico, «Nunca vamos a cerrar esas brechas», algo que ahora estamos notando», afirmó el Dr. Kalil.
Él cree que las mejores aplicaciones brindan orientación y retroalimentación.
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