Sharon Lurie
El representante Scott Sepicki (R-Culleoka) está redactando un proyecto de ley que, según dice, está diseñado para brindar a los estudiantes de Tennessee más herramientas para tener éxito en matemáticas.
Un representante estatal planea presentar un proyecto de ley a la Asamblea General en enero que requeriría que los estudiantes de K-8 que no cumplan con los estándares de matemáticas de la prueba del Programa de Evaluación Integral de Tennessee (TCAP) asistan a la escuela de verano y/o reciban tutoría de matemáticas. escuela, y requieren capacitación y certificación apropiadas de los maestros para enseñar matemáticas de manera efectiva en los niveles de grado apropiados. De manera similar a la Ley de Retención de Lectura de Tercer Grado aprobada en 2021, la ley intentaría aumentar las habilidades matemáticas y los puntajes TCAP en todo el estado, excepto que incluiría a estudiantes de K-8 y no tendría un componente de retención.
Según un comunicado de prensa de junio del Departamento de Educación de Tennessee, el 34 por ciento de los estudiantes del estado lograron competencia en todos los grados. Cepicky dijo que los puntajes en matemáticas han disminuido en los últimos 10 años.
«Las matemáticas son diferentes a la lectura, donde las matemáticas se basan en sí mismas a lo largo de la carrera educativa de un estudiante, y por eso queríamos desarrollar una legislación que abordara esos matices, asegurándonos de que nuestros maestros reciban la certificación, capacitación y desarrollo profesional adecuados, no solo en el nivel macro. nivel para impartir matemáticas, sino a nivel micro para cada grupo de grado, pudiendo impartir matemáticas de manera efectiva en ese nivel de grado de los estudiantes. Luego, trabajar con nuestros programas de preparación universitaria para asegurarnos de que nos acompañen y que los maestros que salen tengan la capacitación que necesitan en lectura y matemáticas para brindar la mejor instrucción a nuestros estudiantes”, dijo Sepicki.
Cuando se le preguntó por qué cree que los puntajes de matemáticas han caído en la última década, Sepicki dijo que podría deberse a una serie de factores, como los estándares de matemáticas apropiados o los métodos que usan los maestros para enseñar matemáticas en los diferentes grados. Cepicky dijo que espera crear algo que no sólo mejore la enseñanza de matemáticas en todo el estado, sino que también establezca un mejor estándar para la enseñanza de matemáticas en los niveles macro y micro en todo el país.
El contenido del proyecto de ley aún no se ha hecho público, ya que la Asamblea General no se reunirá hasta enero.
La Dra. Kathy Beck, superintendente de escuelas del condado de Chatham, dijo: “Si bien estoy de acuerdo en que las matemáticas son tan importantes como la alfabetización, sólo necesitamos trabajar en la logística y las complejidades de ofrecer tutoría de matemáticas durante el día. Ya enseñamos matemáticas en la escuela de verano. Observaremos, veremos qué deciden los legisladores más adelante y actuaremos en consecuencia».
La representante Mary Littleton (R-Dixon) emitió un comunicado a través del subsecretario de prensa republicano de la Cámara de Representantes, Josh Cross, que decía: Esto incluye explorar formas adicionales en las que podemos mejorar el aprendizaje en nuestras aulas. Al igual que con cualquier legislación propuesta, la evaluaré cuando se presente y consultaré con los electores de mi distrito para tomar la mejor decisión para aquellos a quienes represento».
