En el año escolar 2020-2021, el 34,9% de todos los profesores de matemáticas en los Estados Unidos eran hombres y el 65,1% mujeres. La proporción de docentes mujeres y hombres depende de la materia. Por ejemplo, el 10,4% de los profesores de educación general son hombres y el 89,6% son mujeres. Por otro lado, los profesores de ciencias sociales y del comportamiento tienen un mayor equilibrio de género, con un 49,2% de hombres y un 50,8% de mujeres.
Las dos materias más similares a las matemáticas son el arte, la música y las ciencias naturales. El 32,5% de los profesores de arte y música son hombres, frente al 67,5% de las profesoras. Mientras tanto, el 37,0% de los profesores de ciencias naturales son hombres y el 63,0% son mujeres.
Creciente demanda de profesores de matemáticas
Según el Instituto de Estadística de la UNESCO, se necesitarán 69 millones de docentes para brindar educación primaria y secundaria universal de calidad para 2030. Esta necesidad se destaca en distritos escolares como el Distrito Escolar Unificado West Bolivar en el Delta del Mississippi, donde todos los estudiantes son elegibles. almuerzo gratis y reducido. Las escuelas de este distrito están experimentando una escasez tan grave de profesores que comparten profesores para varias materias. Es decir, un profesor puede enseñar en un colegio un día y en otro colegio al día siguiente.
Las principales causas de la escasez de docentes en Estados Unidos incluyen las jubilaciones y el abandono de la profesión debido a factores como el deterioro de las condiciones laborales, el aumento de la carga de trabajo y los bajos salarios. El interés por la docencia como profesión también ha disminuido.
Además de estos desafíos, los profesores de matemáticas y ciencias enfrentan factores únicos que contribuyen a tasas de deserción más altas en comparación con otras materias. Las investigaciones muestran que los profesores de matemáticas y ciencias experimentan más problemas con la disciplina de los estudiantes y experimentan un desequilibrio entre el esfuerzo y la recompensa, lo que puede provocar el agotamiento de los profesores.
Como dijo Erica Jones, presidenta de la Asociación de Educadores de Mississippi, los estudiantes sufren cuando los distritos no pueden encontrar maestros. La escasez de docentes coloca a las escuelas en la posición de tener que ofrecer una variedad menor de clases y, a veces, incluso tener que eliminar materias avanzadas, como matemáticas de nivel superior. Esto pone a los estudiantes en desventaja, ya que es posible que no califiquen para las mismas becas o no tengan el mismo nivel académico que sus pares cuyas escuelas no están en desventaja similar. Es más probable que estos efectos de la escasez de docentes ocurran en escuelas con más estudiantes de comunidades de color.
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