Los resultados de los exámenes muestran que los estudiantes de Rhode Island aún se están recuperando de los niveles epidémicos; 74

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Los resultados de las nuevas pruebas estandarizadas para estudiantes de 3.º a 8.º grado publicadas el miércoles muestran avances modestos en comparación con la disminución epidémica del año pasado en el dominio de matemáticas y artes del lenguaje inglés (ELA).

Pero la mejora en los niveles de escuela primaria y secundaria en el Sistema de Evaluación Integral de Rhode Island (RICAS) de 2023 fue moderada por los puntajes del PSAT y SAT para los grados 10 y 11, respectivamente. La primavera pasada, casi la mitad de los estudiantes que tomaron el SAT cumplieron con las expectativas de ELA de la escuela secundaria, pero poco más del 25% demostró competencia en matemáticas.

Dicho esto, la comisionada de Educación, Angélica Infante-Green, todavía veía motivos de celebración en la reducción de la brecha entre los estudiantes de Rhode Island y sus homólogos de Massachusetts en las pruebas que lideran a la nación en matemáticas y lectura. Desde 2018, la brecha de rendimiento se ha reducido del 21 % en matemáticas al 11 % y del 17 % al 9 % en ELA, según nuevos datos del Departamento de Educación de Rhode Island (RIDE).

“Esto es lo más cerca que hemos estado como estado. Es bastante sorprendente”, dijo Infant-Green durante una presentación virtual para compartir los resultados con los periodistas el martes por la mañana, después de realizar sesiones con grupos de superintendentes escolares antes y el día anterior.

Los datos fueron revisados ​​por el gobernador Dan McKee el viernes pasado. En un comunicado, McKee dijo que los resultados de RICAS de 2023 muestran que las escuelas de Rhode Island están avanzando en la dirección correcta hacia su objetivo de alcanzar o superar el desempeño de Massachusetts para 2030.

«Nuestros estudiantes pueden desempeñarse a altos niveles y debemos mantener el rumbo y asegurarnos de que nuestras comunidades escolares tengan el apoyo y los recursos para prosperar», dijo McKee.

Un análisis de 2022 realizado por el Centro Nacional para la Mejora de la Evaluación Educativa encontró que se necesitarían de tres a cinco años de aprendizaje acelerado para volver a los niveles de rendimiento estudiantil anteriores a la pandemia. Para al menos igualar los puntajes de las pruebas en Massachusetts, McKee lanzó su iniciativa Learn 365, que distribuyó casi $3,8 millones a comunidades que firmaron pactos comprometiéndose a crear oportunidades de aprendizaje después de la escuela. Está previsto que RIDE se reúna con funcionarios de la ciudad y el pueblo el miércoles para revisar los resultados de las pruebas.

El estado experimentó un segundo año consecutivo de aumentos significativos en el dominio de las matemáticas, alrededor de 2,7 puntos porcentuales este año, y un aumento de aproximadamente el 2 % en artes del lenguaje inglés (ELA).

De todos los grados de RICAS, los estudiantes de cuarto grado obtuvieron los mayores avances tanto en matemáticas (30,2% a 36,0%) como en ELA (29,0% a 33,3%).

El dominio de las matemáticas en quinto grado aumentó del 25,9% al 30,0%. Para los estudiantes de tercer grado, los puntajes en matemáticas cayeron medio punto porcentual al 34,5%.

Los estudiantes de séptimo grado vieron una caída del 0,2% en el dominio de ELA al 29,0%.

En todos los grupos raciales y étnicos, las puntuaciones de ELA aumentaron con respecto al año pasado. Todos menos uno de los subgrupos raciales y étnicos obtuvieron mejores resultados en matemáticas. La excepción fue el subgrupo de nativos hawaianos u otras islas del Pacífico, que cayó un punto porcentual, un grupo demográfico de sólo 93 estudiantes, que representan el 0,16% de los 59.272 estudiantes de tercer a octavo grado, dijo Infant-Green.

Aumentar el número de estudiantes que toman el PSAT y el SAT cada abril es el primer paso para garantizar que más estudiantes estén preparados para la universidad y una carrera profesional.

Un total de 9.430 estudiantes de 11.º grado en todo el estado aprobaron el SAT de matemáticas, o el 94,1 %, frente al 91,9 % en 2022. Las tasas de participación más bajas se produjeron en las escuelas secundarias Mount Pleasant (81,9%) y Central (82,1%) en Providence y Woonsocket. Escuela secundaria (82,5%)

El porcentaje de estudiantes de secundaria que cumplieron o superaron las expectativas de matemáticas en el SAT se mantuvo en el 25,3% en todo el estado, mientras que los que no cumplieron con las expectativas aumentaron del 1% al 38,5%. En 2022, el 30,8% de los alumnos de 11º grado no cumplieron con las expectativas en matemáticas.

Un total de 9.384 estudiantes de tercer año de secundaria, que representan el 94,4% de los estudiantes de 11.º grado del estado, tomaron el SAT de ELA/Alfabetización, frente al 92,3% en 2022. Los nuevos resultados muestran que el 49,1% cumplió o superó las expectativas, frente al 47,1%, mientras que el 29,1%. El porcentaje de estudiantes no cumplió con las expectativas, cayendo desde el 30,8% en 2022.

El porcentaje de estudiantes de segundo año de secundaria que tomaron el PSAT aumentó el año pasado del 90,5% al ​​92,4% en matemáticas y del 91,1% al 92,9% en ELA. Los puntajes estatales de matemáticas cayeron del 29,2% en 2022 al 27,2% este año. Los resultados de ELA a nivel estatal muestran que el 55,3% de los estudiantes cumplieron o superaron las expectativas, frente al 59,2% en 2022.

«Esos eran nuestros niños que estaban en octavo grado cuando comenzó la pandemia, y estamos viendo el impacto», dijo Infant Green sobre los estudiantes de secundaria que tuvieron que lidiar con los efectos de los encierros y el distanciamiento social durante un año crítico de su educación. y desarrollo.: . «Es bastante consistente en todo el país».

Los resultados mostraron que el porcentaje de estudiantes en hogares de guarda aumentó del 75,9% en 2022 al 71,8% en 2023, y el porcentaje de estudiantes sin hogar aumentó del 80% al 76,4%. El estado experimentó un aumento significativo en los puntajes del SAT para los estudiantes indios americanos e isleños de Alaska, del 83,3% al 88,6%. Más estudiantes con discapacidad también tomaron el SAT, del 83,4% al 85,8%.

Estudiantes multilingües

Entre los estudiantes multilingües, hubo un aumento del 0,5% en la evaluación ACCESS, que evalúa a los estudiantes en cuatro dominios del idioma: comprensión auditiva, lectura, expresión oral y escritura. Los resultados de los estudiantes se clasifican en seis niveles: entrada, emergencia, desarrollo, extensión, puente y logro. El porcentaje de estudiantes que obtuvieron niveles de extensión y puente aumentó un 0,3%.

Puntos brillantes

Tiverton experimentó un aumento significativo en el dominio de ELA en todos los ámbitos, un aumento del 10% al 47,3%. En Coventry, los estudiantes competentes en ELA aumentaron entre un 5,2% y un 39,2%. Se informaron avances significativos en el dominio de ELA en la Escuela de Idiomas Duales Leviton de Providence, del 12,3 % en 2022 al 29,6 % este año. la Escuela Primaria Richmond del 49,4% al 66,5%; y la escuela primaria Wyman en Warwick, del 24,7% al 41,7%. El dominio de las matemáticas aumentó más en la Escuela Primaria West Kingston en South Kingstown (20,7% a 47,3%); Escuela Norwood en Warwick (18,0% a 38,5%) y Escuela Woodridge en Cranston (31,9% a 48,9%).

RIDE ofrecerá a las familias Informes estudiantiles personalizados, que incluyen videos informativos personalizados accesibles mediante código QR. Los videos están disponibles en 10 idiomas y ayudan a brindar información sobre las comparaciones de desempeño de escuelas, distritos y estados. En el sitio web de RIDE se pueden encontrar ejemplos en video de informes de estudiantes a los que las familias podrán acceder y recursos informativos adicionales para la evaluación.

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