La mayoría de los estudiantes de California reprobaron las pruebas estatales de lectura, escritura y matemáticas realizadas en la primavera de 2023. Hubo una ligera mejora en los puntajes de matemáticas, pero el desempeño en artes del lenguaje inglés se estancó.
Desde que California comenzó a usar Cuadros de mando integrales más inteligentes En 2015, la mayoría de los estudiantes cumplieron con los estándares estatales solo una vez, en 2019, y aun así solo en artes del lenguaje inglés.
La epidemia acabó con años de progreso en lectura, escritura y matemáticas.
El superintendente del Distrito Unificado de Los Ángeles, Alberto Carvalho, dijo durante una presentación de los resultados del distrito el martes que los datos no deberían usarse para juzgar a los estudiantes, las escuelas o los maestros.
«(Los datos) deben analizarse para mejorar la eficiencia», afirmó Carvalho. «¿Qué más tenemos que hacer para hacer una pregunta?» ¿Con qué grupos de estudiantes? ¿A qué ritmo? ¿A qué ritmo?
Logros menores en matemáticas
Casi el 35% de los estudiantes de California alcanzaron o superaron el punto de referencia en matemáticas, frente al 33,4% del año pasado.
Los estudiantes locales de LAMDS obtuvieron puntuaciones más altas que el año pasado en 2 puntos porcentuales, pero la tasa general de estudiantes que cumplen con el estándar (30%) todavía está por detrás del estado.
Carvalho dijo que una estrategia para apoyar a los estudiantes es evaluar sus fortalezas y debilidades y luego adaptar las lecciones a sus necesidades individuales. Durante el verano, LAMDS llevó a cabo desarrollo profesional basado en artes del lenguaje y matemáticas para maestros y recientemente contrató a más de 1,100 educadores que fueron capacitados para intervenir cuando los estudiantes tienen dificultades. Pueden trabajar con niños individualmente o en pequeños grupos.
«Todavía nos estamos recuperando de la pandemia», dijo Carvalho. «Pero donde estamos, tenemos una base sólida de enseñanza de matemáticas que ahora ha demostrado ser eficaz».
Las puntuaciones de lectura se estancan
A nivel estatal, los puntajes en artes del lenguaje inglés se estancaron y en algunos casos disminuyeron, con el 46,7% de los estudiantes cumpliendo o superando los estándares en lectura y escritura, en comparación con el 47,1% el año pasado.
Algunos distritos están reorientando su instrucción de alfabetización en habilidades fundamentales como la fonética y la pronunciación de palabras para ayudar a los estudiantes a retomar el rumbo.
Persisten las asimetrías
Los datos estatales muestran que más estudiantes enfrentan desafíos que pueden dificultar el aprendizaje. Más de la mitad de los estudiantes de California, el 63%, están en desventaja socioeconómica, frente al 60% el año pasado.
«Nuestros estudiantes vulnerables continúan enfrentando las mayores brechas en alfabetización y aritmética», dijo Kelly Gonez, miembro de la Junta del LAUSD, después de la presentación de los resultados de los exámenes del distrito el martes.
El estado tiene una tasa más baja de estudiantes nativos de Alaska, indios americanos, negros, latinos, nativos de Hawái e isleños del Pacífico que cumplen con los estándares estatales en comparación con los estudiantes en general. También existen grandes diferencias para los estudiantes de inglés, los estudiantes con discapacidades y los jóvenes en hogares de crianza y no en hogares de crianza.
Más estudiantes asisten a la escuela
El estado también publicó datos sobre ausentismo crónico, que encontraron que los estudiantes asisten a la escuela de manera más consistente.
En el año académico 2021-2022, el número de estudiantes que faltaron al 10% o más de la escuela disminuyó del 30% en el año académico 2021-2022 al 24,9%. Y, en promedio, los estudiantes faltaron dos días menos que el año pasado.
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Mariana Dale quiere escuchar a padres, educadores y estudiantes sobre lo que sucede en las escuelas, los éxitos y los desafíos.
