La clase de matemáticas acaba de mejorar mucho. Aaron Willford, profesor de matemáticas en Mounds View High School, habla de precálculo de Colocación Avanzada (AP) y de estadística de Universidad en las Escuelas (CIS) y, lo más importante, hace que sea fácil de digerir para sus alumnos.
Aaron Wilford recibió el premio al «Mejor maestro» en el concurso «Press Readers’ Choice» de 2023.
Cada año, Press Publications organiza el concurso Reader’s Choice Best of, en el que pide a los lugareños que voten por sus favoritos, desde la mejor taza de café hasta el mejor embarcadero y todo lo demás.
Wilford encabezó la categoría de Maestro del Año del Distrito Escolar de Mounds View.
Wilford dijo que estaba sorprendido de haber sido seleccionado como Maestro del Año del Distrito Escolar de Mounds View.
«En algún momento, algún estudiante, padre o alguien debe haber pensado que su hijo tuvo una gran experiencia en mi salón de clases», dijo.
Creció en Alaska antes de llegar a Minnesota. Wilford asistió a la Universidad Northwestern en Roseville, donde se especializó en matemáticas. Conoció a su esposa mientras estaba en la universidad. Él y su familia viven actualmente en Arden Hills.
Wilford ha estado enseñando matemáticas durante 24 años. Comenzó su carrera en Coon Rapids High School, donde enseñó durante 13 años antes de llegar a Mounds View. Ha sido parte del departamento de matemáticas de Mounds View High School durante los últimos 11 años. Enseña principalmente Precálculo AP y Estadística CIS.
Lo que lo inspiró a convertirse en maestro fue tener la oportunidad de interactuar con los estudiantes a diario.
“Disfruto viendo entrar a los niños”, dijo Wilford. «Siempre tengo la mentalidad de que, pase lo que pase en el pasado, es como borrón y cuenta nueva todos los días cuando llegan».
Cada día es diferente en la clase de matemáticas y en la enseñanza en general, lo cual es bueno y malo. Los estudiantes en el aula conocen nuevos temas todos los días. Hay variedad y oportunidades para que los estudiantes prosperen e incluso tengan dificultades.
No imparte su clase de matemáticas de la forma habitual. Wilford intenta enseñar sus lecciones como parte de un diálogo, de forma conversacional. Lanza preguntas o espera a que los estudiantes terminen sus oraciones, con la esperanza de involucrarlos de una manera que sea atractiva y pueda captar su atención.
El propósito de la enseñanza es encontrar una manera para que los estudiantes se comuniquen y transfieran conocimientos y brindarles oportunidades para tener éxito.
Wilford disfruta trabajar con estudiantes de secundaria porque puede ver cuándo algo funciona, los conoce y tiene la oportunidad de apoyarlos fuera del aula a través de deportes, teatro, actividades y presentaciones.
«Creo que construir esas relaciones en el aula y verlas prosperar fuera del aula generalmente fortalece la relación con los estudiantes», añadió Wilford. Ella dice que aprecia a los estudiantes que asisten y quieren participar en lo que sucede en el salón de clases.
Además de su apoyo a los estudiantes dentro y fuera del aula, Wilford disfruta de la camaradería que puede tener con sus alumnos. «No necesariamente me veo como ‘soy un maestro’. Soy la figura autorizada. Haz lo que te digo que hagas”.
Wilford dice que su estilo de enseñanza es más bien el de un facilitador. Aborda su clase con la idea de que, gracias a sus experiencias, tiene conocimientos que sus alumnos aún no tienen. No todas las herramientas están a su disposición para resolver los problemas más complejos que se presentan en el aula, pero lo conseguirán.
«Es una especie de papel único. Tienes nuevos niños, trabajas con ellos, quieres que obtengan victorias y éxito, y creo que eso es lo que hace que entrenar sea divertido y desafiante”, dijo Wilford.
