Un panel de becarios de educación universitaria de NC State reúne a expertos en educación matemática temprana y otros campos relacionados para desarrollar un conjunto de principios para la enseñanza y el aprendizaje relacionados con la educación matemática desde preescolar hasta segundo grado.
Financiado por una subvención de $673,241 de la Fundación Nacional de Ciencias, Conversations Across Borders. reunir a los expertos en matemáticas de PreK-2”, un proyecto dirigido por la decana Paola Stein, la decana Karen Hollebrands, los profesores asociados Jessica Hunt y Temple Walkovick, y el profesor James Walkovick. La Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales del Estado de Carolina del Norte comenzará con reuniones los días 28 y 29 de noviembre en el Instituto Friday para la Innovación Educativa.
Expertos en educación matemática, ciencias cognitivas y educación especial de más de una docena de instituciones de educación superior, organizaciones sin fines de lucro y socios de la industria discutirán objetivos compartidos, incluidos principios de aprendizaje matemático común y una agenda de investigación colaborativa entre disciplinas.
«Los investigadores coinciden en la importancia del aprendizaje temprano de las matemáticas, pero tienen ideas diferentes sobre qué conceptos, habilidades y procesos matemáticos deben enseñarse. Creemos que hay oportunidades para nuevos conocimientos y colaboración entre áreas de especialización, y éstas se pueden encontrar cuando las perspectivas de diferentes comunidades de práctica están efectivamente alineadas», dijo el grupo en una declaración conjunta.
Durante esta conferencia nacional, expertos en matemáticas de Carolina del Norte de distritos escolares, universidades, organizaciones sin fines de lucro y el Departamento de Instrucción Pública de Carolina del Norte tendrán la oportunidad de reunirse y, a través de una subvención del Fondo Burroughs Wellcome, reunirse y participar. en conversación para apoyar la instrucción de matemáticas de PreK-2 y la enseñanza en el estado.
«La reunión de Carolina del Norte tendrá una perspectiva más centrada en la práctica y creemos que es una reunión importante para quienes trabajan en iniciativas de matemáticas tempranas en todo el estado», dijo Walkowiak. «En particular, queremos crear una visión de acción común para todo el estado. Esperamos que este esfuerzo colectivo cree asociaciones y ayude a quienes trabajan en educación matemática en Carolina del Norte a desarrollar un plan para un impacto colectivo en las prácticas matemáticas tempranas en nuestro estado».
Tanto las reuniones a nivel nacional como estatal se centrarán específicamente en la educación matemática de PreK-2, dijo Hunt, porque estas evaluaciones a menudo son fundamentales para el éxito de los estudiantes en el aprendizaje de matemáticas durante el resto de sus carreras educativas.
“Creo que los niños pequeños aportan a la escuela una gran cantidad de conocimientos matemáticos informales. Al mismo tiempo, las diferencias en el rendimiento en matemáticas a menudo se hacen evidentes antes del jardín de infantes y a menudo están relacionadas con las oportunidades educativas de los niños dentro y fuera de la escuela”, dijo Hunt. «Por lo tanto, parecía necesario fundamentar la conversación sobre los principios de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas en el espacio PreK-2».
