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(DISCUSIÓN) Un resumen de investigación es una breve descripción de un trabajo académico interesante.
la gran idea
A medida que los niños avanzan en la escuela, tienden a verse cada vez más como «matemáticas» o «personas de lenguaje», incluso si son buenos en ambas, según un estudio de 2022 que dirigí.
Mis colegas y yo estábamos interesados en saber por qué las personas siguen trayectorias educativas y profesionales específicas, como elegir ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas en lugar de una especialización que no sea STEM en la universidad. Sabemos que tener una identidad académica específica, como pensar en uno mismo como una «persona matemática», es una de las razones por las que la gente elige una carrera profesional particular. Mi equipo quería saber cuándo algunos niños comienzan a identificarse de esta manera.
Nos centramos en matemáticas y artes del lenguaje porque son las materias más comunes en el sistema K-12 de EE. UU.; Por ejemplo, el SAT tiene dos secciones principales: inglés y matemáticas. También existe el estereotipo de género de que la lectura es para niñas y las matemáticas para niños.
Mi equipo analizó datos de 142 muestras independientes en todo el mundo que involucraban a casi 211.000 estudiantes de 16 países y regiones. Estos datos incluyen la confianza en sí mismos y el interés de los estudiantes en matemáticas y artes del lenguaje en todos los niveles de grado.
Nuestra investigación muestra un cambio relacionado con la edad en la formación de la identidad académica de los niños.
Descubrimos que durante la escuela primaria, los estudiantes que reportaron alta confianza e interés en artes del lenguaje también eran propensos a reportar alta confianza e interés en matemáticas. Pero a medida que los estudiantes avanzan en los años escolares, este patrón cambia gradualmente. En la escuela secundaria, los estudiantes que reportaron una alta confianza e interés en las artes del lenguaje, en promedio, reportaron una menor confianza e interés en las matemáticas y viceversa.
En otras palabras, es más probable que los estudiantes se consideren matemáticos o lectores a medida que avanzan en sus años escolares.
¿Por qué es importante?
Los estudiantes eligen una carrera profesional particular por una variedad de razones. Una de las más comunes es que crean que son buenos en una tarea. Nuestra investigación muestra que algunos estudiantes desarrollan la idea errónea de que solo pueden ser expertos en matemáticas o lectura cuando pasan de la escuela primaria a la secundaria.
Esta idea errónea puede tener un lado oscuro. Los estudiantes pueden desconectarse de materias que perciben como sus debilidades relativas, incluso cuando en realidad les va bien en esas materias en comparación con otros estudiantes.
Un ejemplo es que a muchos estudiantes, especialmente las niñas, les va muy bien en matemáticas pero les va aún mejor en el ámbito verbal. Estos estudiantes pueden ver las matemáticas como una debilidad relativa y evitar trayectorias educativas y profesionales relacionadas con las matemáticas.
En otras palabras, los conceptos erróneos encontrados en nuestro estudio pueden llevar a algunos estudiantes a perder oportunidades educativas.
Lo que aún no se sabe
Si bien verse mejor en un dominio probablemente tenga costos, también puede tener beneficios. Será útil comprenderlos antes de que nuestro equipo pueda hacer recomendaciones sólidas de intervención a padres, maestros o formuladores de políticas.
Además, para apoyar el viaje único de cada estudiante, los padres, maestros y escuelas se beneficiarían de una mejor comprensión de cómo los estudiantes llegan a pensar que solo pueden ser buenos en matemáticas o lectura. Desafortunadamente, todavía sabemos poco sobre la influencia de factores contribuyentes como el entorno escolar.
Un posible factor contribuyente que analizamos en nuestro estudio es el seguimiento, o las escuelas que agrupan a los estudiantes según su logro percibido. Nuestro estudio encontró que los estudiantes alemanes tienden a creer que dominan sólo uno de los dos dominios, un poco antes que los estudiantes estadounidenses, posiblemente porque el seguimiento académico comienza antes en Alemania que en Estados Unidos.
Examinar los efectos de diferentes prácticas educativas en las creencias académicas de los estudiantes es una línea de investigación que mis colegas y yo estamos siguiendo actualmente.
Este artículo está reimpreso de The Conversation bajo una licencia Creative Commons. Lea el artículo original aquí: https://theconversation.com/students-perceive-themselves-as-a-math-person-or-a-reading-person-early-on-and-this-can-impact-the- elecciones, que hacen durante su vida, 187827.
