El legislador dijo que planea presentar el proyecto de ley en enero, cuando los legisladores comiencen a trabajar en el Capitolio.
NASHVILLE, Tennessee – Un legislador estatal planea presentar un proyecto de ley para aumentar los puntajes de matemáticas de los estudiantes de Tennessee.
El representante Scott Sepicki (R-Culleoka) dijo que los estudiantes de primaria y secundaria deberán asistir a la escuela de verano o recibir tutoría si sus puntajes están por debajo del punto de referencia para la parte de matemáticas del Programa de Evaluación Integral de Tennessee. El año pasado, sólo el 30% de los estudiantes cumplieron esas expectativas.
«Estamos redactando un proyecto de ley ahora mismo que probablemente se copiará en todo el país sobre cómo resolver los problemas de matemáticas más adelante», dijo Czepiecki. «El objetivo en matemáticas es garantizar que los niños siempre avancen hacia el objetivo final de llegar a la escuela secundaria y poder desempeñarse en álgebra, álgebra I y II, geometría y trigonometría».
La propuesta difiere de una ley separada promulgada el año pasado que se centró en los puntajes de lectura. En esa ley, los estudiantes se ven retenidos si sus puntajes en lectura no cumplen con las expectativas y no toman medidas adicionales para mejorar sus puntajes, como asistir a la escuela de verano o trabajar con un tutor.
Czepiecki dijo que no comprometería su proyecto de ley para mantener alejados a los estudiantes y dijo que planea presentarlo en enero cuando los legisladores regresen al Capitolio.
«Si no puedes leer ni hacer matemáticas al nivel de tu grado, ¿cómo vas a tener éxito en este mundo, en cualquier campo que elijas?», dijo. «No seamos negativos respecto a las pruebas. Es una manera de que nos demuestres que lo sabes, de demostrarnos y de estar orgulloso de que sí, puedo responder estas preguntas, porque cuando pases al siguiente grado, estarás haciendo lo mismo. «.
Sin embargo, una maestra que ha trabajado con estudiantes durante 15 años dijo que no está convencida de que las pruebas estandarizadas estén produciendo resultados positivos. Teresa Berriente también es madre cuyos hijos van a la escuela.
«Creo que las pruebas estandarizadas realmente pueden quitarles la alegría de aprender a los maestros, estudiantes y padres, y creo que ponen un énfasis indebido en la alegría de aprender», dijo Barriente. “Un estudiante de tercer grado, o incluso de secundaria, no debería tener el estrés que conllevan los exámenes. Y sé que también es estresante para los profesores. Como profesor, no puedes controlar demasiados factores».
Esta historia fue reportada originalmente por WSMV en Nashville.
