PROVIDENCE, Rhode Island (WPRI) — Los puntajes de las pruebas estandarizadas de los estudiantes de primaria y secundaria han mejorado ligeramente este año, incluso cuando continúan disminuyendo antes de la pandemia de coronavirus, según datos publicados el miércoles.
Los puntajes de las pruebas del Sistema de Evaluación Integral de Rhode Island mostraron que casi el 30% de los estudiantes de escuelas públicas en los grados tercero a octavo cumplieron o superaron las expectativas en matemáticas la primavera pasada, un aumento de 2,7 puntos porcentuales con respecto al año anterior.
Para la parte de la prueba de artes del lenguaje inglés, los funcionarios estatales informaron que el 33,1% de los estudiantes cumplieron o superaron las expectativas, también conocidas como «competentes». Los puntajes de ELA aumentaron 2 puntos porcentuales respecto al año pasado.
Los líderes de Rhode Island elogiaron los ligeros avances en ambas partes de la prueba, un indicador poderoso para educadores, estudiantes y formuladores de políticas.
Los funcionarios estatales señalaron que los aumentos de 2023 excedieron los reportados este año en Massachusetts, que administra una prueba similar conocida como MCAS. Sin embargo, los estudiantes de Rhode Island todavía estaban por detrás de sus compañeros de Massachusetts tanto en matemáticas como en ELA.
Los estudiantes de Rhode Island también todavía obtienen puntajes por debajo del 29,8% en matemáticas y del 38,5% en ELA en 2019. Esas cifras se produjeron apenas unos meses antes de que se reportaran los primeros casos de COVID-19 en los Estados Unidos, lo que interrumpió el aprendizaje en el aula en más de una ocasión. el año.
La comisionada del Departamento de Educación de RI, Angelica Infante-Green, reconoció que los puntajes de este año no están donde el estado quiere estar, y dijo que el objetivo final es superar significativamente los niveles prepandémicos.
«No va a suceder de la noche a la mañana», dijo Infant-Green a los periodistas en una sesión informativa. «Nuestra última RICAS en el estado muestra que tenemos un impulso sólido».
Infant-Green dijo que muchos distritos escolares han vuelto a los niveles de pruebas previos a la pandemia o los han superado, pero otros todavía están tratando de ponerse al día.
«Permítanme dejar claro que sabemos que hay mucho trabajo por hacer», añadió.
Además de los datos de RICAS, el Departamento de Educación publicó datos este año sobre los estudiantes que están crónicamente ausentes, lo que significa que han perdido al menos 18 días de escuela.
Los datos muestran diferencias de desempeño entre los estudiantes que están crónicamente ausentes en comparación con sus compañeros que no lo están.
Sólo alrededor del 19% de los estudiantes crónicamente ausentes cumplieron o superaron las expectativas en artes del lenguaje inglés, muy por debajo del 37% de sus compañeros crónicamente ausentes.
Los datos fueron similares en matemáticas, con alrededor del 14% de los estudiantes que estaban crónicamente ausentes siendo competentes en comparación con el 34% de los que no estaban crónicamente ausentes.
Un análisis de 2022 realizado por el Centro Nacional para la Mejora de la Evaluación Educativa encontró que se necesitan de tres a cinco años de estrategias de aprendizaje acelerado para recuperar los niveles prepandémicos.
«Cuantos más niños tengamos en el aula, más podremos cambiar eso», dijo Infant-Green. «Esa es la previsión si seguimos haciendo las cosas como están».
«Lo que estamos tratando de hacer es romper el patrón que realmente existe y centrarnos realmente en los estudiantes», añadió. «Espero que ninguno de nuestros estudiantes se sienta juzgado porque lamentablemente es algo que ha afectado a todos, pero queremos que sigan adelante».
Los funcionarios de educación dijeron que una vez más ofrecerán informes «personalizados e individuales de los estudiantes» «que incluyen videos informativos personalizados y multilingües» para ayudar a las familias a comprender mejor los puntajes RICAS de sus estudiantes. Los vídeos están disponibles en diez idiomas.
Resultados del PSAT y SAT de 2023
Los estudiantes de 10.º y 11.º grado toman el PSAT y el SAT, respectivamente.
Los resultados del PSAT estatal muestran una caída de casi el 4 % en el dominio de ELA en comparación con 2022, y una caída del 2 % en matemáticas.
RIDE también dijo que la mitad de los estudiantes de Rhode Island que tomaron el PSAT cumplieron con las expectativas de puntajes de ELA en la escuela secundaria, y poco más del 25% cumplieron con las expectativas de matemáticas.
Los puntajes del SAT mostraron un aumento de aproximadamente el 2% entre los estudiantes que cumplieron o superaron las expectativas.
en ELA, pero no hay cambios en matemáticas.
En general, casi la mitad de los estudiantes que tomaron el SAT cumplieron con las expectativas de ELA de la escuela secundaria, pero solo el 25% cumplió con las expectativas de matemáticas.
Alexandra Leslie (aleslie@wpri.com) es reportera de investigación de Target 12 que cubre Providence y más allá para 12 News. Conéctate con él X, antes conocido como Twitter y en Facebook.
Quiero decir, Sherman. (esherman@wpri.com) es reportero de investigación de Target 12 para 12 News. Conéctate con él en Twitter y en Facebook.
