La «ansiedad matemática» hace que los estudiantes se desconecten, según un estudio

Un nuevo estudio de Sussex ha descubierto que la «ansiedad matemática» puede provocar desconexión y crear barreras importantes para el aprendizaje. Según la organización benéfica National Numeracy, más de un tercio de los adultos del Reino Unido afirman sentirse ansiosos o estresados ​​al abordar las matemáticas, una condición conocida como ansiedad matemática.

El nuevo artículo, titulado “Ansiedad por las matemáticas. La enseñanza de las matemáticas y sus aplicaciones. descubrió que la enseñanza basada en un marco negativo, como castigar a los estudiantes por fallar o humillarlos por no estar comprometidos, tenía más probabilidades de exacerbar la ansiedad y la desconexión con las matemáticas.

El documento dice que para involucrar exitosamente a los estudiantes en matemáticas, los educadores y los padres deben crear un ambiente seguro para el ensayo y error y permitir que los estudiantes cometan errores y detengan a los estudiantes en el punto donde la amenaza del fracaso se vuelve debilitante.

Autor Dr. K. Rashad Shabab, profesor de Economía de la Escuela de Negocios de la Universidad de Sussex, dijo: “A medida que el gobierno impulsa la educación universal en matemáticas en la escuela secundaria superior, potencialmente un millón más de personas necesitarán aprender matemáticas que de otro modo no podrían aprender matemáticas. eligió no.

«Los resultados de este estudio proporcionan principios rectores e intervenciones importantes tanto para los educadores como para los padres que se enfrentan a la enseñanza de matemáticas a niños que pueden tener algo de miedo y, por lo tanto, tener un alto riesgo de desarrollar ansiedad matemática.

“Los profesores deberían decirles a los estudiantes que vean las matemáticas como un rompecabezas o un juego. Si perdemos una pieza del rompecabezas, simplemente la recogemos y lo intentamos de nuevo. Así es como deberían sentirse las matemáticas. A los estudiantes se les debe decir que está bien equivocarse y, de hecho, hacerlo mal es parte del aprendizaje de matemáticas. Se les debe animar a que realicen un seguimiento de sus propias mejoras a lo largo del tiempo en lugar de comparar sus logros con los de otros compañeros de clase.

“Todas estas intervenciones básicamente eliminan el ‘dolor’ de hacerlo mal, y es el miedo a ese ‘dolor’ lo que impide que los estudiantes participen. Los hallazgos pueden allanar el camino para intervenciones personalizadas para apoyar a los estudiantes que se sienten abrumados. miedo al fracaso.»

Utilizando la economía del comportamiento, que combina elementos de la economía y la psicología para comprender cómo y por qué las personas se comportan como lo hacen, una investigación de la Escuela de Negocios de la Universidad de Sussex señala la ansiedad matemática como una de las razones por las que incluso los estudiantes dedicados pueden desconectarse: Esto a menudo resulta en barreras significativas para el aprendizaje, tanto para el individuo como para otros miembros de la clase.

El artículo continúa diciendo que la tecnología moderna y los elementos de diseño de videojuegos pueden ayudar a quienes luchan contra la ansiedad matemática a través de una técnica llamada «ajuste dinámico de la dificultad». Esto permitirá desarrollar programas informáticos educativos profesionales de matemáticas que adecuen la dificultad de los ejercicios matemáticos a la capacidad de cada alumno. Esta técnica, si se adopta, mantendría los problemas lo suficientemente simples como para evitar la ansiedad, pero lo suficientemente desafiantes como para mejorar el aprendizaje.