El profesor asociado Ted Rapnow comparte su amor por las matemáticas con futuros profesores – UNK News

Vistas de publicaciones: 111:

Ted Rapnow utiliza su propia experiencia para preparar a futuros profesores de matemáticas de primaria, secundaria y preparatoria.

El profesor asociado enseñó en Illinois, Nebraska y Níger, África occidental, antes de trasladarse a su puesto actual, lo que le brindó una gran cantidad de conocimientos para compartir con los estudiantes de la UNK.

«He impartido casi todos los cursos que probablemente tendrán que impartir mis futuros profesores de secundaria», dijo. “He trabajado con estudiantes que eran todo lo contrario de la escuela a aquellos que son mucho más talentosos y motivados que yo. He ayudado a los estudiantes a aprender en condiciones realmente difíciles y en condiciones realmente excelentes”.

El nativo de Rock City, Illinois, obtuvo una licenciatura en matemáticas/educación secundaria de Trinity International University en 2008, una maestría en enseñanza y tecnología de Western Governors University en 2011 y un doctorado en educación matemática de Illinois State University en 2016.

¿Por qué decidiste enseñar matemáticas?
Cuando fui a la universidad, me especialicé en filosofía y pensé en ser pastor, pero me di cuenta de que extrañaba las matemáticas. No quería renunciar a una carrera que tenía un impacto social directo en las personas, pero me di cuenta de que necesitaba encontrar una carrera que también conectara con mi amor por las matemáticas. La enseñanza de matemáticas se convirtió en una elección natural para combinar el amor por las matemáticas con el deseo de interactuar e influir en las personas.

Cuénteme sobre su experiencia enseñando matemáticas en la escuela secundaria.
Estudiante enseñé en el norte de Chicago; Enseñé durante tres años en Ralston High School cerca de Omaha; Enseñé durante dos años en la Academia Sahel en Niamey, Níger, y fui coreógrafa durante un año en un centro de tratamiento de abuso de sustancias en Normal, Illinois.

En el norte de Chicago, tuve muchos estudiantes atrapados en la violencia de pandillas. Esto incluso llegó a la escuela y, a veces, a mi salón de clases. Ser de una zona rural, esto ayudó a ampliar mi perspectiva sobre los objetivos de la escuela y las matemáticas.

Enseñé precálculo hasta cálculo AP en Ralston High School. También entrené atletismo para niñas y trabajé con el club de matemáticas de allí. Fue una gran experiencia con excelentes colegas, pero tuve que aprender muchas lecciones difíciles como profesora principiante. Trabajaba constantemente para aprender cómo ayudar a los estudiantes con dificultades, motivar a los desmotivados, conectarme con estudiantes de diversos orígenes y comunicar ideas matemáticas de una manera significativa.

En Sahel Academy, enseñé matemáticas en la escuela secundaria, así como clases de física, economía y liderazgo bíblico. Como se trataba de una escuela internacional, enseñé a estudiantes de cinco continentes y de diferentes orígenes culturales. Después de que nuestra escuela se inundó, nos mudamos a una casa grande y usamos los dormitorios como aulas. En los días en que el aire acondicionado no funcionaba muy bien, enseñaba en un aula de 90 grados con una pizarra con un trozo de madera contrachapada pintada.

Como maestra, trabajé con estudiantes en cursos de ciencias y matemáticas con la esperanza de que pudieran reincorporarse al sistema escolar sin quedarse atrás en su programa de tratamiento o trabajar para obtener un GED en lugar de un diploma tradicional.

¿Cómo te han preparado estas experiencias para tu puesto en la UNK?
Una de las cosas más importantes que he aprendido de todas mis experiencias y que trato de transmitir a mis maestros ministeriales es que el aprendizaje ocurre en las relaciones. Cuando desarrollo relaciones positivas con mis alumnos, inevitablemente aprenden más matemáticas de mí porque están más motivados, más comprometidos y conectados con el contenido que llevo a clase.

Mi primer objetivo en cada salón de clases que enseño es brindar un espacio seguro e inclusivo para mis alumnos. Mi segundo objetivo es brindarles una experiencia de éxito en la clase de matemáticas. Muchas personas encuentran poco atractivas las clases de matemáticas y los lugares que asocian con el fracaso. Pero creo que todos los estudiantes pueden aprender matemáticas y trato de hacerlo con todos los estudiantes.

¿Por qué decidiste trabajar en la UNK?
UNK es una universidad que tiene sus prioridades alineadas. Nos enfocamos en enseñar a los estudiantes, ante todo, para que puedan tener éxito cuando se vayan de aquí. También nos preocupamos por el estudiante en su totalidad y no solo por su capacidad académica o atlética o algún otro aspecto aislado de quiénes son. También me entusiasma trabajar en una universidad que produce investigaciones de alta calidad pero que se centra en el objetivo principal de educar a los estudiantes.

¿Qué cursos impartes?
Imparto cursos para profesores en formación, incluidos Matemáticas para profesores de primaria I y II, Matemáticas de escuela intermedia, Investigación y prueba de matemáticas de 9-12 y Matemáticas avanzadas de 9-12. En ocasiones también imparto cursos de posgrado para profesores en ejercicio.

Todos estos cursos ayudan a nuestros maestros en servicio a obtener una comprensión más profunda de las matemáticas que enseñarán y a desarrollar habilidades para comunicar conceptos matemáticos de manera que los estudiantes puedan entenderlos. Hablamos sobre las cosas que realmente enseñarán en sus aulas y cómo hacer que las matemáticas sean accesibles para todos sus futuros estudiantes.

¿Qué diferencia a los programas de matemáticas de la UNK de otras universidades y facultades?
Nuestros programas de matemáticas en UNK permiten a los estudiantes conectarse con profesores que se preocupan por su aprendizaje. Nuestro programa de educación matemática brinda a nuestros estudiantes más experiencia en matemáticas avanzadas y más experiencia práctica en las aulas de la escuela intermedia y secundaria que en cualquier otro colegio o universidad. En comparación con otros programas, nuestros estudiantes tienen el doble de horas de experiencia de campo en los grados de escuela intermedia y secundaria para brindarles experiencias del mundo real que serán invaluables mientras se preparan para enseñar matemáticas.

¿Qué te gusta más de tu trabajo?
Amo las relaciones. Me encanta ver a los estudiantes crecer en sus logros en matemáticas. Me encanta ver la actitud hacia las matemáticas para mejor. Me encanta ver a los estudiantes entusiasmarse mientras se preparan para ingresar al campo de la educación y transmitir su amor por las matemáticas a otra generación de estudiantes. Me encanta llevar mi fe al salón de clases, mostrarle a cada estudiante que son importantes y que me preocupo por ellos como persona integral, incluido su éxito en el salón de clases y sus carreras futuras.

Comparte un dato divertido sobre ti.
Mi esposa y yo tenemos cuatro hijos: Elliot, 6 años; Josías, 4 1/2; y los gemelos Quinton y Maxwell, 2 1/2. Mi hijo mayor tenía solo 3 años y medio cuando nacieron nuestros gemelos, por lo que tuvimos cuatro hijos de entre 4 y 4 años durante aproximadamente cuatro meses. Felicitaciones a mi esposa por dar a luz a cuatro hijos en tan poco tiempo.

Ask the Antelope es una serie de preguntas y respuestas que destaca a los profesores y al personal de la ONU y su impacto en el campus y la comunidad.



Puede interesarte

La U of A está enfrentando una fuerte disminución en las habilidades matemáticas de los estudiantes

Antes de la pandemia, alrededor de 1.800 estudiantes de primer año de la Universidad de …

Deja una respuesta

Tu dirección de correo electrónico no será publicada. Los campos obligatorios están marcados con *