Ven y toma una silla en la clase de matemáticas de último año de Deborah Harper, hay mucho para todos porque los estudiantes no los usan.
La lección comienza cuando cada estudiante saca al azar una tarjeta que dicta qué lugar en la pizarra de borrado en seco se le asigna cada día.
Se encuentran con su compañero del día, están de pie y trabajan activamente en la pizarra en una serie de problemas matemáticos que nunca antes habían visto.
Es diferente de cómo se enseñan tradicionalmente las matemáticas.
“Es matemática tradicional, yo hago un problema, nosotros hacemos un problema, ahora tú haces un problema. Y siempre que puedan seguir los pasos exactos, con mucho éxito, a eso lo llamamos imitación”, dijo Harper. «Si escribo y hablo, sus cerebros no pueden procesarlo, simplemente intentan seguir el ritmo».
En lugar de que la maestra les muestre a los estudiantes cómo resolver el problema y ellos aprendan a copiarla y hacerlo de la misma manera, ella pone el problema en la pizarra y ellos toman lo que ya saben y tratan de resolverlo por su cuenta.
Verá a diferentes estudiantes proponer diferentes ideas y consultarse entre sí.
Los métodos de Harper surgieron de un libro que leyó tratando de encontrar una manera de ayudar a los estudiantes que tienen dificultades con las matemáticas a encontrar una solución y hacer el trabajo. Durante los últimos tres años, esos estudiantes con dificultades se han convertido en maestros de las matemáticas.
“Me confundió. Esto funciona muy bien. Y ha funcionado muy bien desde el primer día durante tres años”, afirmó.
Sus alumnos están de acuerdo.
“A medida que atravesamos gradualmente más problemas, se vuelve un poco más difícil. Ahí es cuando las cosas se ponen más difíciles. Porque en el primero tuvimos un inconveniente y fue un poco confuso, pero lo conseguimos. No es tan. allí, pero lo conseguimos», dijo la estudiante Harmony Chatman.
El maestro pasa a un segundo plano y los estudiantes son los animadores. Resuelven problemas juntos.
Mesquite ISD está tan impresionado con lo que está sucediendo en este salón de clases que lo están implementando para más estudiantes en más escuelas, usando una combinación de trabajo en grupo, pequeños pasos y ponerse de pie: el secreto para mejorar los puntajes de matemáticas en todo el mundo. junta.
“Tengo un amigo que es dueño de varios restaurantes de comida rápida. Él dice, bueno, puedo contratar chicos de secundaria todo el día y ellos pueden seguir la lista. Y en unos años podría ser jefe de turno. Entonces el problema es que no pueden convertirse en gerentes de tienda debido a la solución”, dijo Harper. «Estos niños aprenden a resolver problemas. Aprenden a explicar.»
Y además de todo ese éxito académico, piense en todo el dinero que se ahorrarán en sillas.
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