El examen PISA evalúa las habilidades matemáticas del mundo real. Pero eso no es lo que enseñan las escuelas estadounidenses. 74

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Corrección adjunta el 11 de diciembre.

Los resultados del Programa para la Evaluación Internacional de Estudiantes (PISA) de 2022 ya están disponibles y Estados Unidos ocupa el puesto 28 entre 37 países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos en las habilidades de razonamiento matemático de los jóvenes de 15 años. A nivel mundial, el rendimiento en matemáticas ha disminuido significativamente.

Lamentablemente, estas bajas puntuaciones enmascaran un hecho más preocupante. Los índices matemáticos de nuestro país son promedio desde hace 40 años. Bajo rendimiento matemático en la mayor parte de Estados Unidos. Si el pasado es un precursor del futuro, la nación seguirá rezagada. el resto del mundo en la comprensión y aplicación de las matemáticas, habilidades que son importantes para ciudadanos y empleados.

Pero nada de esto es inevitable. Consideremos un aspecto del reciente examen PISA que muestra por qué es tan importante enseñar matemáticas tangibles. A diferencia de otras pruebas, PISA evalúa las matemáticas en el contexto de situaciones y problemas del mundo real. Los estudiantes deben demostrar la capacidad de utilizar el razonamiento matemático para tomar decisiones de compra, planificar rutas por la ciudad e interpretar datos de uso de teléfonos inteligentes. Las matemáticas se basan en aplicaciones prácticas y la prueba en sí resalta por qué las matemáticas son importantes para estudiantes y adultos. Éstas son habilidades en las que los padres quieren que las escuelas se centren, pero PISA sugiere que no lo hagan.

Hay mucho en juego. Como líderes educativos, si nos alejamos de estos resultados, nos volvemos cómplices de rechazar a una generación de niños que carecen de la base matemática que necesitan para funcionar y contribuir a la sociedad. Todos los estudiantes pueden aprender matemáticas; Ahora es el momento de que los formuladores de políticas, los líderes distritales y los desarrolladores de planes de estudio trabajen juntos para hacer que las matemáticas sean más relevantes, atractivas y desafiantes para todos los estudiantes estadounidenses.

En la Fundación Bill y Melinda Gates, estamos invirtiendo más de mil millones de dólares trabajando con nuestros socios durante los próximos 10 años para transformar las aulas de matemáticas desde jardín de infantes hasta 12.º grado. Una de las principales áreas en las que nos estamos centrando es en mejorar los materiales de aprendizaje. Creemos que tenemos las herramientas a nuestra disposición ahora mismo. — invertir la tendencia desalentadora revelada en los resultados de PISA.

Un plan de estudios sólido, basado en la investigación, por ejemplo, es una de las herramientas más importantes en manos de un educador. Pero con demasiada frecuencia es de baja calidad y no pide a los estudiantes que apliquen las matemáticas a problemas complejos del mundo real, como lo hace PISA. En lugares como California y Texas, cada uno de los cuales se someterá a un proceso estatal dentro de los próximos dos años para determinar qué planes de estudio pueden elegir las escuelas, sólo el 33% y el 19% de los maestros, respectivamente, informan que utilizan un plan de estudios de alta calidad semanalmente una vez: A nivel nacional, según el Centro para la Dinámica del Mercado Educativo, socio de la fundación, sólo el 36% de los distritos incluidos en la muestra han elegido exclusivamente un plan de estudios de matemáticas de alta calidad para la escuela primaria, y alrededor del 22% para la escuela secundaria. Como dijeron en un artículo publicado en The 74, «esto significa que aproximadamente 7,6 millones de estudiantes K-8 viven en distritos donde el plan de estudios de matemáticas no es de alta calidad, no se valora o no se conoce públicamente». Los estados y distritos pueden adoptar mejores planes de estudio y materiales complementarios personalizados.

Las matemáticas pueden ser más relevantes y motivadoras. Un sorprendente 45% de los maestros que respondieron a una encuesta de RAND este año dijeron que sus estudiantes no pueden crear tareas o proyectos de matemáticas del mundo real que sean evaluados por personas fuera de su salón de clases. Las matemáticas por las matemáticas son importantes y realmente hermosas. Pero al mismo tiempo, los materiales pueden y deben alentar a los estudiantes a utilizar las matemáticas en situaciones del mundo real, como hacer presupuestos, planificar un viaje y explorar cuestiones relacionadas con la desigualdad de ingresos. Los materiales deberían ayudar a los estudiantes a comprender que las matemáticas son importantes para su trabajo futuro, su ciudadanía y su vida en general en el ecosistema global.

Arreglar esto está bajo nuestro control.

De hecho, ya está sucediendo. Uno de nuestros socios desde hace mucho tiempo, Illustrative Mathematics, ofrece un plan de estudios básico con licencia abierta K-12 y aprendizaje profesional alineado que involucra a los estudiantes con problemas del mundo real para ayudarlos a aprender matemáticas. Cada lección incluye rutinas de aprendizaje en las que los estudiantes aprenden conceptos y procedimientos compartiendo sus pensamientos. Por ejemplo, Math Talks desarrolla la fluidez al alentar a los estudiantes a aprovechar lo que saben sobre estructuras, patrones y otros conceptos matemáticos y expresar su razonamiento mientras resuelven problemas prácticos; para cubrir el piso del baño. Estos y otros programas de capacitación de alta calidad deberían ser la norma en todo el país.

Se ha hablado mucho del potencial de la inteligencia artificial para los estudiantes, pero tiene un poder real para ayudar a los profesores de matemáticas. Teaching Lab, un proveedor líder de capacitación para educadores, ha creado IMScaffold, una herramienta impulsada por inteligencia artificial que los profesores de matemáticas pueden usar para crear indicaciones y tareas de nivel de grado específicas para las necesidades de los estudiantes. Por ejemplo, si un estudiante necesita una lección de repaso sobre la suma de fracciones, un maestro puede pedirle a IMScaffold que diseñe una lección de 15 minutos que se ajuste y mantenga el rigor del plan de estudios de Matemáticas Ilustradas. Aparece inmediatamente para que el profesor lo utilice en tiempo real. De esta manera, la IA puede brindar a los profesores información sobre el siguiente paso correcto, personalizar la experiencia de los estudiantes y ahorrar tiempo a los educadores.

Todos los estudiantes pueden y deben aprender matemáticas. Pero el estancamiento y la disminución de los resultados de PISA y otras evaluaciones subrayan la urgencia y la necesidad de que los líderes educativos tomen medidas para transformar el aula de matemáticas en una en la que los estudiantes estén motivados y comprometidos y los profesores reciban apoyo. Sin esta transformación, su éxito futuro y la economía del país corren un riesgo real. Cada uno tiene un papel que desempeñar. Vamos a ir al grano.

Corrección: Estados Unidos ocupó el puesto 28 entre 37 países de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos en las habilidades de razonamiento matemático de los jóvenes de 15 años.

Revelación. La Fundación Bill y Melinda Gates brinda apoyo financiero 74.

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