MELBOURNE, Florida. — La profesora A+ Kelly Milton realmente sabe cómo hacer que el aprendizaje de matemáticas sea memorable porque utiliza técnicas únicas que, según ella, realmente suman.
Lo que necesitas saber
- Kelly Milton enseña a alumnos de sexto grado en la escuela primaria Sherwood en Melbourne
- Milton guía a los estudiantes a través de cánticos, canciones y juegos para aprender matemáticas.
- Ella dice que el objetivo es reemplazar el miedo con diversión y dice que después de un tiempo, los niños comienzan a aprender a confiar en sí mismos.
- Así es como puedes nominar a un profesor A+
A Milton le encanta enseñar sexto grado porque puede recordar claramente esa época de su infancia y admite que no era un alumno perfecto de sexto grado.
Él dice. “Si hablaras con mis padres, te dirían que sexto grado no fue un buen año para mí. muchos deberes.»
Dice que tuvo un maestro increíble que lo encaminó por el camino correcto. Milton dice que lo que pasó entonces probablemente lo hizo mejor enseñando a los niños de sexto grado ahora.
«Porque sé de dónde vienen estos niños», añade.
Milton fue a la Universidad de Wisconsin-Madison, donde se especializó en educación primaria. Dice que también trabajó como bibliotecaria en una pequeña biblioteca pública que tradicionalmente se centraba en la enseñanza de lectura y estudios sociales. Hace unos ocho años, su director de entonces se dio cuenta de que podía explicar las matemáticas tal como él las entendía y, de repente, Milton dijo que estaba enseñando matemáticas.
El salón de clases de Milton en la Escuela Primaria Sherwood tiene una atmósfera de alta energía que es a la vez atractiva y desafiante.
“Eso es en lo que nos concentramos en hacer aquí. … Realmente he tratado de encontrar maneras de dividirlo en partes que tengan sentido para los niños, especialmente aquellos que no tienen mucha confianza en sus habilidades matemáticas. «Intento enfatizar la relación entre los números», dice.
Milton añade: «Yo uso voces. Estoy cantando. Estoy cantando. Me pararé en las sillas. Para mí, las matemáticas no deberían ser un deporte para espectadores.’
Ella dice que le gusta ver cuándo les funciona a sus alumnos, cuándo realmente comienzan a entenderlo.
Él añade: «Tienen la idea de que las matemáticas son difíciles y, si las hacemos bien, empiezan a aprender que no es difícil».
Hacerlo bien significa inculcar a los estudiantes que realmente pueden hacer el trabajo.
“Simplemente lo analizamos y buscamos relaciones, patrones, y también estamos tratando de hacerlo lo más divertido posible. Quiero decir, los niños suelen estar felices y emocionados cuando se trata de matemáticas. Termina pagando. a largo plazo porque están muy comprometidos”, dice Milton.
