Así es como algunos distritos escolares de Virginia planean abordar la pérdida de aprendizaje

RICHMOND, Va. – Lo más destacado de la semana de William Hewlett incluye el tiempo de enseñanza con sus nietos, que asisten a la escuela del condado de Chesterfield.

A ella le gusta leer libros y hacerles ecuaciones matemáticas, incluso si no es lo que más les gusta hacer.

“No les gustan mucho las matemáticas. No les gusta mucho leer. Le dije: bueno, ¿cómo vas a sobrevivir si no sabes leer ni escribir y no sabes contar? Hewlett dijo: «Me encanta ver sus mentes trabajando».

Pero desde la pandemia, Hewlett dijo que le preocupa su progreso educativo.

Citó los cambios provocados por el COVID-19, los ajustes a las escuelas virtuales y el regreso del aprendizaje, así como el aumento de la seguridad en las escuelas como factores que han impactado su educación.

“Por lo que he notado, son un poco débiles en lectura y matemáticas. Es simplemente una especie de desafío para ellos, pero necesitan dar un paso adelante”, dijo Hewlett.

Después de otro año de puntajes en las pruebas de estándares de aprendizaje que mostraron mejoras mínimas en el rendimiento estudiantil, el Gobernador Youngkin lanzó la iniciativa All In, que esperaba combatiera la epidemia de pérdida de aprendizaje.

Los distritos escolares recibirán un total de $418 millones para el esfuerzo, dijo Youngkin. La guía estatal sugiere que los distritos escolares utilicen el 70% de los fondos All In para tutoría, el 20% para ampliar la Ley de Alfabetización de Virginia y el 10% para combatir el ausentismo crónico.

El 7 de septiembre, en una conferencia de prensa para anunciar la campaña, Youngkin lanzó un ambicioso desafío a los distritos escolares de Virginia y les dio menos de seis semanas para cumplirlo.

«Para el lunes 16 de octubre, poner en marcha programas de tutoría de alta intensidad», dijo Youngkin.

Según las pautas del Departamento de Educación de Youngkin, estos programas de tutoría de alta intensidad deberían verse así:

  • Una proporción de un tutor por cada 10 niños, aunque las investigaciones muestran que la tutoría en dosis altas es más efectiva en una proporción de 1:3-5.
    • Por cada estudiante que ha reprobado o está en riesgo de reprobar matemáticas o lectura
    • 3-5 horas de tutoría por semana.
    • Un total de 18 o 36 semanas.
    • Y debe ocurrir antes, durante o después del día escolar.

El Departamento de Educación de Virginia (VDOE) ha lanzado una hoja de inscripción voluntaria para miembros de la comunidad o profesionales de la educación jubilados que deseen participar en el programa.

Sin embargo, algunos padres expresaron su preocupación sobre si las escuelas podrían detener el esfuerzo dada la escasez de docentes.

«No hay profesores en las aulas. En primer lugar, tenemos que llevarlos al edificio de la escuela para recibir esta tutoría”, dijo Becca Duvall, la escuela secundaria de su hija en Richmond actualmente tiene seis aulas sin un maestro de tiempo completo.

El manual del VDOE proporcionado a los distritos escolares sobre cómo implementar el programa establece: «Los departamentos escolares deben utilizar la información de este folleto para implementar la tutoría antes del 16 de octubre de 2023».

La Asociación de Educación de Virginia, un sindicato que representa a los docentes, calificó el cronograma de «delirante» y señaló que la dotación de personal es el mayor obstáculo para implementar tutorías de dosis altas.

Según el portavoz del VDOE, Todd Reid, 28 de las 134 divisiones escolares (21% de los distritos) presentaron un plan de costos al estado antes del 16 de octubre, incluidas las escuelas Hanover y Chesterfield.

HANOVRE

Hannover recibirá 3,6 millones de dólares del estado para la iniciativa «All In». Hanover planea utilizar los fondos para contratar personal adicional ($30 por hora para tutores con licencia/$18 por hora para maestros sin licencia) para apoyar los programas de tutoría existentes. Hannover también tiene previsto recurrir a profesores durante sus períodos de planificación y jubilación.

Además, las escuelas de Hannover utilizarán los fondos para comprar tecnología para recursos digitales.

“El departamento brinda apoyo a cada escuela para evaluar sus enfoques actuales de tutoría e intervención, determinar qué recursos adicionales se necesitan para alcanzar nuestras metas e identificar nuevo personal para brindar tutoría. Esperamos recibir más información sobre los recursos digitales disponibles a través de. estado y planeamos usarlos como parte de nuestro programa», dijo el portavoz de las Escuelas de Hanover, Chris Whitley. «Los fondos adicionales se basarán en el trabajo que hemos realizado en el pasado y que ya hemos comenzado este año».

El plan de gastos de Hanover dice que permitiría a todos los estudiantes que hayan reprobado o estén en riesgo de reprobar en matemáticas o lectura acceso a oportunidades de tutoría utilizando las pautas del VDOE.

SOFÁ

Las escuelas de Chesterfield recibirán 22 millones de dólares del estado. Según su plan de gastos, el 70% de los más de 60.000 estudiantes del distrito están «listos para utilizar tutoría adicional».

Chesterfield planea utilizar los fondos para contratar tutores en cada una de sus 53 escuelas. Mientras el esfuerzo está en marcha, Chesterfield otorgará a 500 empleados $5,000 en becas. Otros 53 directores de escuelas recibirán estipendios de $2,000 para servir como monitores en toda la escuela para las actividades de tutoría.

Debido a los minutos limitados y la capacidad de los maestros, las escuelas de Chesterfield también utilizarán fondos para ampliar su servicio de tutoría en línea existente para estudiantes de tercer a quinto grado. Actualmente atiende a estudiantes de sexto a octavo grado.

HENRICO:

Las escuelas de Henrico aún no han presentado un plan de gastos al estado. Sin embargo, la portavoz del distrito, Eileen Cox, dijo que el programa All In no cambiará mucho los esfuerzos actuales de tutoría del departamento.

“HCPS siempre ha ofrecido y ahora ofrece programas de tutoría destinados a la recuperación y aceleración en nuestras escuelas. Mientras la enseñanza continúa dentro del departamento, las ofertas All In se utilizan para mejorar las oportunidades de los estudiantes”, dijo Cox. «Observarás que la iniciativa estatal se centra en los estudiantes de primaria y secundaria, pero HCPS cuenta con tutoría académica, recuperación y enriquecimiento continuos para los estudiantes de todos los grados K-12».

Cox agregó que los maestros están mejor calificados para brindar tutoría en sus aulas y el distrito espera contratar «un pequeño número de tutores adicionales».

Con respecto a la decisión de financiación, Cox señaló que el VDOE solo proporcionó a los distritos escolares una herramienta de cálculo oficial el 12 de octubre, dos días hábiles antes de la fecha de inicio prevista del 16 de octubre.

“En Henrico, una vez que se asignan los fondos, pasan del gobierno del condado al departamento escolar. Como puedes imaginar, esto lleva algo de tiempo. Sin embargo, en lugar de esperar a que lleguen los fondos, la tutoría continúa y las escuelas individuales se identifican. cualquier estudiante adicional que pueda beneficiarse de la participación”, dijo Cox.

Cox dijo que el distrito presentará un plan de costos una vez que los líderes escolares individuales hayan tenido la oportunidad de evaluar sus necesidades específicas.

RICHMOND

Las Escuelas de Richmond aún no han presentado un plan de gastos al estado y el distrito ha publicado información limitada sobre su plan.

La Dra. Shonda Harris-Muhammad, miembro de la Junta Escolar de Richmond, preguntó al superintendente Jason Kamras al respecto durante la reunión de la junta escolar del 16 de octubre.

«¿Espera contratar personal adicional para manejar lo que All In le pide que haga al Superintendente de Instrucción Pública del Estado?» -preguntó Haris-Mohamed.

“Dudo en presentarles posiciones adicionales, dado que estamos tratando de prepararnos para el abismo (la expiración de los fondos federales de ayuda por COVID-19). Creo que nuestros líderes escolares apreciaron una de las cosas que compartieron conmigo este otoño durante nuestras reuniones individuales: los medios para alentar. Han hecho muchas celebraciones para nuestros jóvenes que vienen a la escuela todos los días y animan a los demás. Creo que estos fondos serán una gran oportunidad para que nuestros líderes escolares amplíen esas oportunidades y les den total autonomía como mejor les parezca para satisfacer mejor las necesidades de asistencia de sus escuelas», dijo Kamras.

VDOE:

Si bien el gobernador y el VDOE han dicho repetidamente que las escuelas deben comenzar los programas de tutoría antes del 16 de octubre, el portavoz del VDOE, Todd Reed, dijo que esa no es una fecha límite.

«Para brindar flexibilidad local, no hay una fecha límite establecida para presentar el plan de gastos ALL In al VDOE», dijo Reed. «Las divisiones escolares comenzarán a recibir pagos periódicos de TODAS sus asignaciones de fondos una vez que hayan presentado su plan de gastos y haya sido aprobado por el Superintendente Estatal».

Reid continuó. «VDOE continúa apoyando a las divisiones escolares mientras finalizan y lanzan sus programas comenzando la programación lo antes posible».

Hewlett dijo que apoya la iniciativa y espera que los estudiantes participantes completen el programa.

“Su capacidad de atención no es tan larga. Así que realmente hay que encontrar nuevas formas únicas de ser creativo al enseñarles matemáticas y enseñarles inglés para que siempre lo recuerden”, dijo Hewlett.

Para una cobertura en profundidad de esta importante historia local, confíe en CBS 6 News y WTVR.com. Cualquiera con más información puede Envíe un correo electrónico a newstips@wtvr.com para enviar un consejo..

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